“老师，你什么时候回来啊”，“老师，我们好想你”……九月，一个新的学期开始了。安庆师范学院外国语学院2006级的陈超同学又回到了大学课堂上，他不断地接到枞阳县牛集职高的学生们打来的电话或短信。他本人刚刚在这所学校结束为期一学期的顶岗支教活动。

　　像小陈这样接到学生短信或电话的同学，在安庆师范学院还有269人。他们是今年1月6日被分往周边各县农村学校的，是学校的第二届顶岗支教生。目前，学校第一届315名2005级支教生已经毕业，第三届305名同学还在支教之中。如此大规模的顶岗支教活动，当年就在安徽省和国内高校引起极大反响，很多人都在关注着它的成效和走向。

　　“我们的顶岗支教，不仅仅是为了顶岗和支教，它更重要的是人才培养模式的一种尝试，是教师教育改革的必然要求”

　　为什么开展如此大规模的顶岗支教？安庆师范学院党委书记赵晓和并没有直接回答记者，他开始从高等教育的现状分析起，“近10年来，我国高等教育快速发展，在规模上取得了巨大的突破，实现了高等教育大众化。但同时也带来了一些问题，最突出的就是就业形势严峻。在未来的几年里，国家将适度控制高等教育的招生规模，以提高教育质量和增强创新服务能力为工作重点”。“近几年来，就如何提高教育质量和培养优质人才，我们做了许多有益的探索”。

　　确实，学校在教学改革和育人模式改革等方面作出了种种努力：2005年，联合安庆市人民政府举办了首届校企协作论坛，邀请各企事业单位负责人共商学校发展大计，听取他们在人才培养、专业设置、合作办学、科研开发等方面的意见。通过论坛，学校与各企事业单位签订了近百项产学研协作项目，在40多个企业建立了实习、实训基地，为大学生增强实践能力提供了优越环境。这个论坛到目前已经连续举办了4届。今年4月，学校在学习实践科学发展观活动期间，又邀请了安庆市12个县(市)区的主要负责同志到校，就“高校如何在为县域经济社会发展服务中实现科学发展”、“如何为培养地方用得上、留得住的高素质人才搭建平台”进行了深入研讨。在师范生培养方面，学校也积极谋求与当地教育界的合作。2007年学校与安庆市教育局开展了“双进工程”，实施了“教师互聘、干部互派、教改互动、资源互通”等举措，开展了“中学名师进大学讲堂、大学教师进中学课堂”等活动。在此基础上，学校于2008年7月在安徽省率先启动了顶岗支教工程，首批选派了315名师范生深入了安庆市4县4区72所中小学进行顶岗支教。目前，已有三届890名学生进行了这项锻炼。

　　“为什么要进行这么大规模的顶岗支教呢？从大的方面来说，这是国家建设、农村发展、教育均衡的需要。中国的教育，70%—80%在农村。我们要想把人口大国转化为人力资源强国，就必须高度重视农村的教育。最近教育部袁贵仁部长提出要把均衡发展作为义务教育新目标，努力实现2012年义务教育区域内初步均衡、2020年区域内基本均衡的新目标。这要求我们必须重点为基层培养师资力量。开展顶岗支教，有利于师范生了解基层，树立对基层的情感，帮助他们树立面向基层就业的观念。”党委副书记、副院长朱士群认为。

　　“但是，必须要指出的是，我们的顶岗支教，不仅仅是为了顶岗和支教，它更重要的是人才培养模式的一种尝试，是教师教育改革的必然要求。素质教育的核心是培养创新精神和提高实践能力。对师范生而言，要加强实践能力，就必须强化实践环节。”朱士群副院长强调，“教育部师范教育司管培俊司长认为，当前独立的、封闭的教师教育体系已经开始打破，需要构建一个灵活开放的教师教育体系，需要向教师职前职后、培养培训一体化方向推进。这就是说，教师的培养，必须和基础教育相结合，而不应再是传统的‘关门育人’模式”。

　　对这个看法，望江县教育局局长王振华也很认同，“作为基层，我们要把培养支教生当做一种义务。教师教育，不仅仅是高校的事，我们基础教育也应该参与进去。顶岗支教就是一个培养教师的平台和阵地，各个地方都应该支持这种做法，这不是麻烦，这是一种责任”。

　　开放办学、强化实践，在安庆师范学院围绕“人才培养”的诸多举措和改革中，记者强烈地感受到了这两点，无论是师范专业还是非师范专业。2008年，学校在深入研讨的基础上全面实施了“08人才培养方案”。这个方案以“通识为基、能力为本、人文为魂、服务为重”为灵魂，对教师教育课程和教学环节都进行了大刀阔斧的改革，加大了实践课在教学中的份量。“对师范生来说，要加强实践课就必须对传统的教育实习进行改革。传统的教育实习通常只有8周，而且往往还要打折扣；顶岗支教周期长，为期半年。以前他们的身份是实习生，现在是准教师。这两点都对学生提高教学实践能力极有意义”。分管教学的张群副院长认为，“更重要的一点是，顶岗支教是互利双赢性的，以前我们学生到市区中学实习是给校方添麻烦，但是现在他们到基层中小学去顶岗，锻炼和服务的一面凸显了出来”。

　　2007年7月，教育部出台了《教育部英皇娱乐大力推进师范生实习支教工作的意见》文件，鼓励全国师范院校开展实习支教。几乎与此同时，安庆师范学院从人才培养的规律和教师教育改革的要求出发，于2007年8月以望江县高士中学为试点，选派了2名生物教育专业学生前往顶岗支教。在经过为期半年的教学后，2名同学所带的生物课在期终考试中分别名列全年级第一、第二。这种支教形式得到了基层学校领导和老师们的普遍欢迎。

　　在经过充分的调研和准备后，2008年4月初，学校开始与安庆市教育局等单位联系，会商顶岗支教工作。这个工作得到了现任安庆市委副秘书长、市委办公室主任、时任安庆市教育局局长江兴代的大力支持，当年7月迅速在全市实施。“安庆市是全国有名教育大市、教育强市，但限于现实条件，农村中小学在师资和结构等方面仍然与城区有着较大差距。我们非常想借助顶岗支教促进基础教育的均衡发展。这个举措能使农村师资紧缺的矛盾在一定区域得到一定程度的缓解，同时带动农村教师队伍整体素质的提升”。

　　在三届顶岗支教的学生中，文学院汉语言文学专业占的比例一直很大，“现在教育大众化了，像我们这样地方本科院校英皇娱乐的是在为初中和小学培养师资。初中与小学的教学偏重于技能一些，是基础性的，整体性的，上升到理解层面要到高中以后。这个形势对我们师范生培养提出了新的要求，不仅仅是要改革教学法，更要强化他们的教学技能，这是传统的教育实习所无法满足的，而顶岗支教就是适应新形势改革人才培养模式的一个好举措”。文学院副院长罗国全从这个角度谈了开展顶岗支教的必要性。

　　对顶岗支教这一人才培养途径，安庆师范学院党政领导认识一致，高度重视。每个学期，赵晓和、朱士群、时新中、王海燕、殷红、闵永新、张群等校领导都要分头前往各县区的基层学校，看望支教生，检查他们的顶岗教学工作。今年4月10日，党委书记赵晓和前往地处偏远山区的岳西县店前中学检查支教工作，早晨七点从安庆市出发，经过5个多小时的盘旋山路，方才达到。“刚到中学门口，车胎爆了。这要是在半山腰上出了故障，多危险啊。”实践教学办公室主任陆健老师庆幸地说，“顶岗支教并不是把学生放出去就不问了，相反，他们更成了我们心头的牵挂。不管路途多远，天气多么恶劣，每学期，全体校领导都要到各个学校去跑一趟，去慰问他们，鼓励他们，给他们带去精神力量”。

　　麦元中学，位于望江县麦元乡，这是一所普通的乡村初级中学，但在全县成绩评比时经常名列前茅，是“安庆市教育系统先进集体”。袁雷、夏文斌、李雅琴，是第三批在这里支教的学生，他们分别是人文与社会学院、生命科学系、外国语学院2006级的学生。

　　“这几个顶岗支教的老师每天早晨6:00起床，晚上10点休息，很难得。出勤做得相当好，不会迟到。能够吃苦，有亲和力，谦虚，能和同事们打成一片”。作为同事，程学新老师给予了他们高度评价，“他们工作认真，能够主动请教问题，钻研教材；与我们不一样的是，现在的大学生在多媒体运用方面都是强手，很好，很能调动课堂气氛”。“我也是安庆师范学院毕业的，1988年毕业的，看到母校推出顶岗支教这样的好措施，感到很自豪。”“母校的学生素质都很高，上一届吴文琴、徐云姬两位带的课程在期末考评中分别拿了年级第一和第二呢！”

　　在望江县凉泉中学，外国语学院2006级许丽丽、音乐学院2006级潘文韬两位女生在这里支教。“安庆师范学院给了我们很大的帮助，这三届的支教生都很优秀”。曹金结校长告诉我们，“许丽丽的教学设计比我们老师做得都好，非常专业，懂得学生的心理和接受能力，是真备课。潘老师积极参与学校各种活动，像红歌会，非常大胆”。

　　他们是生来就是这么优秀的吗？不是。“为提高上课水平，接下来的几个礼拜，我一有时间就去听课，不光是听历史，还有语文、数学、科学、美术等等，听完课就总结前辈们上课的方法、节奏，吸取他们的优长之处，并请指导老师有空听我的课，再指出我的缺点和不足。经过不断地学习总结与摸索，还有老师们的帮助，之前的声音不够洪亮、板书重点不明确、课堂设计不够连贯、缺少肢体语言的交流等等问题，都有所改进和完善。”。人文教育2006级的程丽娜这么告诉我们，她支教于池州市石台县的七井中学。

　　“作为一名新手，我只有努力，只有学习，才能够上好每一节课。每次上课之前，我都要翻阅不同的教学参考书，在教案上不断地补充和修改，生怕在讲课的时候会漏掉哪些知识点。没有课的时候，我还常常出入老教师的精彩课堂，观察他们课堂上神情自若的表情，感受他们紧张活跃的课堂氛围，体会他们张弛有度的教学方法，思考自己的不足。”耿琼，英皇娱乐：教育2006级，支教于岳西县店前中学。

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　　因为有顶岗支教这样的锻炼平台，因为有辛勤的付出，所以才有了他们迅速的成长。在麦元中学的墙壁上，有这么一份《2009-2010学年麦元中学教职工考核公示表》，起讫时间是9月1日至10月30日，最后三位支教老师，袁雷、夏文斌两位的坐班工作量是43节，达到了平均水平；李雅琴则达到了72节。“他们都挑起了相当重的担子，工作量和我们的骨干教师相当呢！”汪结乐校长动情地说。

　　所到之处，几乎所有受援学校的领导、老师都会夸赞“顶岗支教”这一创新举措。凉泉中学副校长陈祥发说，“我们学校在美术、体育、音乐这方面的老师很缺，教师达到专科以上学历层次的只有40%，还有很大的提高空间，我们很乐意接受这样的顶岗支教活动”。龙窝小学的何宗雄校长更是干脆地说，“我们当然欢迎支教啦，我还希望多派几个给我们呢！今年我就想要两个的，结果只给了我一个”。